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    聚焦STEAM教育本土化:全国百所小学参与“STEAM教育课程教学改革”项目试点

    发布作者:admin 浏览次数: 发表时间:2019-03-16 10:34

    导读

     
     

         STEAM教育作为一个舶来品,近几年在国内教育界引起了巨大的关注。目前小学科学课程教学改革到底如何开展,科学课与STEAM教育如何融合创新,如何推进STEAM教育本土化成了如今亟待解决的问题。

    3月15日,由教育部基础教育课程教材发展中心主办、四川省成都高新区基层治理和社会事业局、成都高新区教育发展中心承办,成都高新区实验小学、中国工信出版集团电子工业出版社、四川ag8亚游集团教育科技股份有限公司协办的“STEAM教育课程教学改革”项目启动仪式暨第一次师资培训会在成都召开。来自全国十几个省市自治区500余位教育主管部门负责人、专家、校长、教师齐聚一堂,共同参与了这次活动。

    教育部基础教育课程教材发展中心办公室副主任、“基础教育课程改革实验区”办公室负责人刘辰宇,教育部基础教育课程教材发展中心办公室副主任、《基础教育课程》杂志社社长郑疆,中国教育学会科学教育分会常务理事长彭蜀晋教授,中国教育学会科学教育分会副理事长、东南大学脑与学习科学系主任柏毅教授,现代教学技术教育部重点实验室STEAM教育评价专家委员会委员李超教授、评价专家委员会秘书长马利荣博士,成都市教育学会科学专业委员会常丽梅秘书长,成都高新区基层治理和社会事业局彭涌局长,成都高新区教育发展中心李建萍主任,成都高新区实验小学校长朱祥烈,中国工信出版集团电子工业出版社副社长宋猋、分社社长王树伟等参加了本次活动。


    会议现场,中国教育学会科学教育分会常务副理事长彭蜀晋教授代表中国教育学会科学教育分会致辞并祝贺本次活动的举办。

    彭蜀晋教授致辞

    教育部基础教育课程改革实验区办公室负责人刘辰宇代表教育部基础教育课程发展中心主持了启动仪式并致辞,阐述了该实验教学项目的背景和实施要求,强调了该项目将有助于推动全国STEAM教育本土化建设的重要意义。

    刘辰宇主任致辞

     

    中国教育学会科学教育分会副理事长、东南大学脑与学习科学系主任柏毅教授作了“科学教育理念指导下的STEM教育”的主题报告。他以国内国外的横向对比提出当下中国科学教育需要解决的问题,那就是培养学生的科学素养,而STEM教育是培养学生科学素养的有效途径。

    柏毅教授主旨报告

     

    STEAM教育评价专家委员会委员李超教授发布并阐述了”STEAM教育课程教学改革“项目的实施方案。未来一年将通过实验教学,探索并初步建立起常态化、长效化的 STEAM 教育课程教学体系;通过各类学术交流、教学研究项目、专项师资培训等活动,提升实验学校一线教师的 STEAM 教育教学水平;通过深入开展 STEAM 教育线上线下相结合的小学科学课程教学探索,协助实验学校逐步形成独特的办学特色,最终以点带面,发挥辐射作用,让STEAM教育真正走进我国小学课堂。

    李超教授主旨报告

     

    在下午的师资培训议程中,十余个省的课改实验区的小学科学课老师现场观摩了一堂精彩的STEAM示范课。成都高新实验小学黄烨阳老师使用由电子工业出版社和ag8亚游集团教育合作开发的“四位一体”的《STEAM教育整体解决方案(小学科学版)》(《创意科学实验课程》、实验材料、数字教育资源库、互动平台系统),在新奇、丰富的教学资源的配合下,40个三年级的小学生用一根简单的橡皮筋制作了一辆弹力环保小车,并进行了一场激烈的比赛。一改过去“老师讲、学生听”的传统课堂,在今天的这堂课上,孩子们分组讨论、合作交流、动手设计、制作,同时还进行了方案的改进、成果的汇报和总结。


    示范课进行中

    STEAM教育评价专家委员会的秘书长马利荣博士在随后的报告中点评了这堂示范课,详细阐述了这套《STEAM教育整体解决方案》开发理念。

    ag8亚游集团教育副总经理李丹丹给老师们培训数字教育资源库。

    ag8亚游集团教育技术总监给老师们培训网络平台系统和AR-app的使用。

    本次启动仪式和师资培训之后,参与“STEAM教育课程教学改革”项目的实验学校将通过一年的实验教学和数次集中师资培训,结合该项目详尽的实施方案的落地,可以期待,该项目将有助于探索并初步建立起常态化、长效化的 STEAM 教育课程教学体系,能够为推动STEAM教育本土化建设积累经验,促进我国STEAM教育的进一步发展。 

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